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    孩子越說越“笨”?心理學家:這是真的

    相信很多父母都有過這樣的帶娃經歷:

    你越想指點孩子怎樣做,孩子就表現得越不盡如人意。

    你越想讓他大方爽朗點,他就越縮手縮腳、怯生生的。

    你越給他輔導作業,苦口婆心一遍遍講題,他卻變得呆若木雞,反應遲鈍。

    只看得人火氣竄上來又壓下去,忍不住又是一頓吼。

    其實,孩子的這些反應是很正常的。

    這種現象在心理學中有個專有名詞,叫作社會抑制效應。

    簡單來說,就是——

    當一個人在做事的時候,尤其是做一些需要集中注意力、或者不太熟練的事情時,如果有他人在場,做事的效率和發揮的水平就會降低,做事的動力也不如一個人時強。

    因為,當被人關注的時候,我們就會在意別人對自己的評價,擔心自己做得不好,會讓別人對自己的印象不好。

    結果,越擔心,越緊張,越做不好,越容易出錯。

    如今社會上也有愈來愈多的人關心人的潛意識,注重開發人的潛意識?!皾撘庾R”又叫“無意識”,是指人意識不到的意識,是沒有意識參與的一種意識。

    潛意識不受意識控制,它的活動沒有時間性。意識可以處在學習和不學習狀態,而潛意識總在不停地學習著。

    也正是因為潛意識不受意識控制,它無約束地進行活動。一個人接觸什么信號,潛意識就去獲取存儲什么信號。

    所以家長應該充分的運用這規律,誘導發展正確潛意識學習。如果家長不斷向孩子輸入“你很笨”的觀念,那么你就會獲得你所塑造的“笨”的結果。

    切記要用正確的、積極的、良性的觀念來確認孩子,可以從以下這些行為入手:

    1.傾聽孩子提出的問題,并與孩子展開討論,注意他的情緒。

    2.重視孩子在學校的成長與成績。

    3.對孩子做好的作業不斷鼓勵。

    4.對孩子灌輸強烈的道德意識。

    5.幫助孩子建立他們自己能夠解決問題的自信心。

    6.對學校布置的作業、朗讀及其它安排,要優先看電視及其它休閑活動。

    7.強調在家讀書、玩耍及進餐要有規律,應有計劃地利用時間。

    8.家長做孩子的榜樣。比如朗讀,家長可以先給孩子朗讀,然后讓孩子給家長朗讀。

    9.要及時了解孩子完成作業及在?;顒忧闆r,必要時對孩子完成家庭作業給予幫助。

    10.有規律地與你的孩子進行談話,并找機會擴大孩子的詞匯量與多種句型的運用。

    11.了解你的孩子在學習上的強項和弱項。

    12.讓孩子在家庭活動中把認真負責和嚴守時間的優點表現出來。

    13.要孩子學會利用書籍、報紙和雜志。

    14.在家里要為孩子安排一個安靜的學習環境,并適當準備一些參考資料。

    在孩子成長過程中,有時候會因為某些事覺得自己是個“笨小孩”。他們遇到事情老愛說“不知道”,羞于表達自己的觀點。

    那么當孩子覺得自己不如別人聰明時,家長該如何應對呢?

    首先,幫助孩子掃除“記憶力不如別人”的心理障礙。明確地告訴孩子,科學家做過實驗,研究表明:除少數例外,一般人的記憶力是不相上下的,因此不要懷疑自己的記憶,不要感嘆自己的記憶力不如別人,使孩子樹立起自己的記憶水平是可以提高的信心。

    其次,幫助孩子找出記憶水平低下的原因。引導孩子認真分析一下自己在學習過程中是不是有不得法的地方,是不是沒有采用正確的學習和記憶的方法。

    家長要幫助孩子查漏補缺,糾正孩子的學習方法和習慣。有些孩子學習任務完不成,或者學習成績差,往往不是智力方面的原因,而是學習方法和學習習慣不好。在這方面,家長要跟老師多溝通,了解孩子課堂學習的情況,幫助孩子建立良好的學習方法和習慣。

    再次,教育孩子要養成良好的記憶習慣,想要記住的東西,就非記住不可。要善于恰當地適時地給自己提出記憶的目標和任務,加強記憶的意識和計劃性。否則,放任自流,能記多少算多少,結果往往是什么也記不住。

    最后,教給孩子一些實用的增強記憶的方法。系統記憶法,就是根據識記材料的內在聯系進行加工,使之系統化,以增強記憶的方法。圖示記憶法就是通過圖形的記憶來增強記憶效果的方法??ㄆ洃浄?,把要記的內容分組寫在卡片上。

    請務必記得,家長要勉勵孩子勤能補拙。孩子說自己笨,原因是多方面的,家長要辯證地看待。有些孩子確實很勤奮,但成績就是上不去;有些孩子智力一般,可同時還比較懶惰。對因懶惰而學習成績不好的孩子,家長要嚴厲地監督,要教育孩子勤能補拙的道理。


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